Giessen East Comprehensive School klade velký důraz na individualizovanou kulturu učení s výzvou a podporou. Co se změnilo v každodenním životě školy v důsledku přestěhování do nové školní budovy?

Studenti vnímají nové prostory pro ročníky jako životní prostor, ve kterém se cítí dobře a mohou si učení užívat. Nově navržené ročníky nám umožňují vytvářet prostředí pro výuku, které díky otevřeným prostorům a flexibilním prvkům podporuje kooperativní i individuální učení. Flexibilní uspořádání místností také umožňuje používat různé metody a podporuje samoorganizovanou a inkluzivní výuku. Tato prostorová otevřenost nám dává možnost učinit školní den dynamičtějším a přizpůsobivějším, což má pozitivní vliv na pohodu a radost žáků z učení.

Proč jste se rozhodli nemít ve třídách dveře?

Základním prvkem demokratické školy je transparentnost. Učitelé a žáci by se měli navzájem vidět a slyšet, což přispívá k respektující interakci. Rozhodující roli v tom hraje zdařilá akustika, která cíleně usměrňuje zvuk. Zjistili jsme, že tato otevřenost usnadňuje dialog mezi učiteli a podporuje spolupráci mezi žáky. Absence dveří zajišťuje vytvoření přirozeného respektu a vnímání výukového prostoru jako prostoru společného.

Jak vám architektura a design interiéru pomáhají vyzývat a povzbuzovat děti k většímu nadání? Vaše škola se zaměřuje na kurzy s různými úrovněmi, které mohou děti navštěvovat individuálně.

Nově navržené výukové prostory s otevřenou výukovou krajinou se v současné době týkají 5. a 6. ročníku. V 5. ročníku je výuka vnitřně diferencovaná, zatímco v 6. ročníku rozlišujeme dvě úrovně (E a G) v hlavních předmětech matematice a angličtině. Naše výuka je však obecně zaměřena na samostatně organizované učení a výukové prostory tuto formu učení zvláštním způsobem podporují. Otevřené a flexibilní prostory umožňují žákům, aby se sami rozhodovali, jak a kde se chtějí učit, což zase podporuje jejich osobní odpovědnost a motivaci.